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《谁拿走了孩子的幸福》:天使,还是上帝(二)
2022-09-19

怎么样才是爱孩子呢?有些妈妈以为自己是真的爱孩子,其实,她爱的可能只是自己,如何真正的爱孩子,教育孩子呢?看看作者的说法吧!

怎么样才是爱孩子呢?有些妈妈以为自己是真的爱孩子,其实,她爱的可能只是自己,如何真正的爱孩子,教育孩子呢?看看作者的说法吧!

当婴儿如饥似渴的时候

爱对教育的意义就像光,始终照耀着整个教育的过程。那是人的天性,在我的感觉里,它就像空气,被我呼吸着。我已经意识不到爱的存在。你今天专门提出这个问题,说这就是爱,我怎么有一种怪怪的感觉?我认为这不正常,比如说心,心本来具有爱,但是人们还是要在前面加个爱字,成了“爱心”,这是头上安头。

之所以这样,是因为爱越来越稀少了,人人都感觉到这种精神上的干枯,爱发生危机了,所以才被专门提了出来。就像走在街上的美女,如果意识不到自己是美女,她就是真正的美女;如果意识到了,那种魅力也就不存在了。同样的道理,身为教育者,意识不到自己的爱,这便是真正的爱。

爱这种东西实在难以言说,尤其在实施的过程中,更无法用语言表达。这种东西太难说清楚了。就拿我来说,很难清醒地感觉到爱的存在。当一个婴儿在如饥似渴地寻找奶头,我想任何人,女人,见了都会把奶头赶快塞到他的嘴里。就是这样的情形,一秒都等不及。你分辨不清到底是爱孩子还是爱自己。

心中的莲花

作为教育者,爱里面要有很高的文化、智慧的含量,否则,他的爱甚至连“愉悦孩子”这样最最简单的目的都不能达到。

人类天生需要文化与智慧,我觉着人类对文化、对智慧的需求就像对黄金的需求一样。你说人这种动物为什么偏偏喜欢这样的金属呢?黄金在金属家族里并不是最好的,为什么整个人类都要用它作为价值标准?我想肯定是有原因的。有时候我想,可能真的存在上帝,他在造人的时候将“爱好黄金”这样的信息输进人的遗传密码中了,同时,也把“爱好文化”、“爱好智慧”、“认为精神享受才是真正的享受”这样的信息输入进来。如果教育不能给孩子提供这样的东西,孩子的心灵就不能得到愉悦。

有一次,我让一个刚刚经过培训的老师试讲,那是一节逻辑思维课,她让全班的孩子集体创作故事。只提供了故事的名字《莫格太太的猫》和开头的几个因素,然后一人一句往下编。一个孩子说:猫在炉边烤火,烤暖和了就地撒了一泡尿。孩子们觉得很好玩,都大笑起来。又有一个孩子说:猫撒完尿感到有点冷,回来重新烤火,烤着烤着又拉了一泡屎。全班还是大笑。

接下来,猫又烤火,烤暖和了又要撒尿,撒完尿了又要拉屎等,重复来重复去,最后连他们自己也觉得没意思了,眼看着班级的整个状态越来越低,有的开始乱吵,有的开始胡闹,屁股啦,尿啦屎啦,嘴里全是这样的词儿,我一看不行,立即上去,只一会儿,就把孩子们从那种状态里拉出来了。

如果是个有智慧的老师,如果拥有智慧的爱,他的课堂就能让孩子心中开出莲花。

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